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减弱学校教导的本体功效

2017-02-11 16:54

  山有头水有源。家长陪读,归根结底是中国数千年来的传统文明在当下的集中体现。自古就有“孟母三迁”的故事,家长陪读现象的呈现,更是天然而然的事,本无可非议。家庭是孩子的第一学校,家长是孩子的第一老师。假如家长可能掌握陪读分寸,与学校配合默契,那么对孩子的教育就会井水不犯河水。

  面对中小学家长陪读景象,固然七嘴八舌,相干者也五味杂陈,但状态大有愈演愈烈之势。在笔者看来,咱们看待这一社会现象,既不能一棒子打逝世,也不能淡然视之。

  当初问题是,一些陪读家长走向极其,远远超过了陪读的“度”:把关爱孩子变成宠爱孩子,将帮助教育当成照管教导,造成很大的负面影响。许多孩子在“衣来伸手,饭来张口”的家教环境下,养尊处优,好逸恶劳,完整损失独破自主精力。最典范的要数湖南“神童”魏某,母亲一路陪读喂饭到高中,17岁考进中科院却因种种弊病遭劝退。还有不少家长,望子成龙心切,揠苗助长,甚至以棍棒取代教育,造成很多不该产生的悲剧。

  由此看来,我们在关注教育问题时,不能只盯着学校和老师,也应器重家长教育。笔者倡议,每个处所最好依据实际情形筹备一所“家长学校”。通过这所学校让家长晓得,陪读在便利孩子的同时,也削减了锤炼孩子自主独立才能的机遇;家长过于近间隔的关心,必定水平上压制着孩子的健康成长;另外,过度陪读,也是对学校教育的适度参予和干预,减弱学校教育的本体功效,终极对孩子是不利的,由于父母能够代替孩子做事,但不能代替孩子发展;局部孩子可能因为家长无所不至的照料跟坚定不移的督促,学习成就虽有所回升,但同样会蒙受家庭带来的宏大压力,从而失去个人成长空间而缺少将来发展的后劲。

  一些家久远远超过陪读的“度” 当地是否办一所“家长学校”